Ғылыммен айналысу үшін міндетті түрде күрделі зертхана қажет емес. Мектеп оқушысы өз ауласындағы өсімдіктің өсуін, ауа райының өзгерісін немесе үйдегі су шығынын бақылаудан да зерттеуді бастай алады. Қонаевтағы балаларға туған жеріне қатысты қарапайым сұрақ қоюды үйрету олардың ізденісіне жаңа бағыт береді.
Мәселен, бір апта бойы күннің қай уақытта ыстық болатынын жазып, көлеңкедегі және ашық жердегі айырмашылықты салыстыруға болады. Мұнда қауіпсіздік бірінші орында: электр жабдығына, қауіпті химиялық затқа немесе ашық суға қатысты тәжірибені мамансыз жүргізуге болмайды. Нәтижені ойдан қоспай, байқағанын нақты жазу маңызды.
Мұғалім мен ата-ана дайын жауап беруге асықпағаны жөн. Баладан «неге олай болды?» деп сұрап, басқа түсіндіруді де қарастыруға болады. Егер бастапқы болжам расталмаса, бұл сәтсіздік емес, зерттеудің бір бөлігі. Осындай тәжірибе балаға дәлел мен пікірдің айырмасын түсіндіреді.
Шағын зерттеу табиғатқа, қалаға және күнделікті өмірге қызығушылықты күшейтеді. Өз қолымен өлшеп, салыстырып көрген бала ақпаратты тек жаттамай, оның қалай пайда болатынын ұғынады. Білімге деген құштарлық көбіне бір қарапайым сұрақтан басталады.