Суретті кітапты ашқан кішкентай бала мәтінді әлі толық оқи алмауы мүмкін. Бірақ кейіпкердің түрін, түстерді және суреттегі өзгерісті байқайды. Ересек адам осы қызығушылықты пайдаланып, баладан не көргенін сұраса, кітаппен алғашқы әңгіме басталады.
Суреттің астындағы мәтінді тез оқып шығуға асықпаған жөн. «Мына кейіпкер неге мұңайып тұр?», «Келесі бетте не болуы мүмкін?» деген сұрақтар баланың болжам жасауына мүмкіндік береді. Жауап бірден дұрыс болмаса да, оны тыңдау маңызды. Бала өз ойын айтуға үйренеді.
Қонаевтағы ата-аналар кітап таңдағанда баланың жасына, қызығушылығына және мәтіннің түсініктілігіне мән бере алады. Өте күрделі шығарма қызығушылықты азайтуы мүмкін, ал тым қарапайым кітап жалықтырады. Бір кітапты бірнеше рет сұрау — кішкентай оқырман үшін қалыпты жағдай.
Кітапты бірге қарағанда ересек адам телефонға алаңдамай, баланың реакциясын бақыласа, ортақ уақыт мәнді өтеді. Суреттегі затты өмірдегі нәрсемен салыстыру да пайдалы: ағаш, көл, көлік немесе жануар туралы әңгіме туындайды.
Оқу мәдениеті әріп таныған күннен ғана басталмайды. Ол баланың суретке қарап сұрақ қойғанынан, ересектің сол сұрақты байыппен тыңдағанынан қалыптасады.