В Конаеве всё чаще можно встретить детей, для которых казахский язык – не просто школьный предмет, а часть повседневной жизни. Причём речь идёт не только о казахских семьях. Всё больше родителей из разных этносов сознательно выбирают для своих детей казахские группы и классы.
История Любови Краснобаевой и Софьи Синицыной – из числа тех, что наглядно показывают: язык перестаёт быть «чужим», если с ним знакомят вовремя.
Решение отдать детей в казахскую среду родители приняли задолго до школы. Владимир Краснобаев и Вероника Синицына, а также Надежда – мама Софьи – выбрали для девочек казахскую группу детского сада «Ақдидар». Тогда это решение давалось не без сомнений: дома – русский язык, в садике – казахский.
Первые месяцы были непростыми. Девочки не сразу понимали речь, отвечали, смешивая два языка. Но именно в этот период закладывалась база. Воспитатели ӘйгерімАсқанбаева и Аида Базарбаева не просто учили словам – они помогли детям не бояться говорить.
– Сначала они говорили вперемешку, но быстро втянулись. Люба особенно быстро начала понимать и говорить, – вспоминает Аида Базарбаева.
Любовь с самого начала выделялась активностью: вела утренники, участвовала в конкурсах, брала на себя роль ведущей на праздниках. Ответственность, организованность и уверенность помогли ей быстро адаптироваться в новой языковой среде.
Софья, напротив, была более мягкой и сдержанной. Но при этом внимательной и усидчивой. Воспитатели отмечают её аккуратность, чувствительность и творческое восприятие.
В работе с девочками педагоги использовали игровые методики, логические задания и индивидуальный подход. Это позволило не просто выучить язык, а постепенно начать мыслить на нём.
Переход в школу стал следующим испытанием – уже для родителей.
– Когда подавали документы в казахский класс, честно говоря, переживали, – признаётся Вероника Синицына.
В первые два года приходилось помогать с уроками, пользоваться онлайн-переводчиками. Но уже к третьему классу ситуация изменилась.
Девочки начали справляться сами.
Без подсказок.
Без перевода.
Классный руководитель Алмагуль Жестенқызывспоминает, что сначала была удивлена, увидев в списке русские имена.
– Подумала, что документы попали по ошибке. Но оказалось, родители осознанно выбрали казахский класс. И результат себя оправдал, – говорит она.
По её словам, Любовь – одна из самых сильных учениц класса. Она грамотно читает и пишет, всегда готова к урокам, активно участвует в жизни школы и города.
Её достижения – не случайность.
Любовь заняла второе место на городском конкурсе научных проектов «Зерде», стала победителем республиканских конкурсов «Бояулар құпиясы» и «Абай оқулары», а также призёром конкурса «Шабытқа толы әлем».
С семи лет она занимается вокалом в творческом центре «Асыл». Её талант уже отмечен на международном фестивале «BEST-STARS-ALMATY» и республиканском конкурсе «Алматы облысы жұлдыздар әлемі».
– Она очень активная, всегда участвует в мероприятиях. Особенно хорошо исполняет народные песни, – отмечает заместитель директора школы Қаламқас Дәулетқызы.
Софья тоже уверенно заявляет о себе. Она занимает призовые места в интеллектуальных и творческих конкурсах, включая олимпиаду «Ақбота» и конкурс «Балауса». В танцевальных выступлениях на областном и международном уровнях она также становилась призёром, исполняя танец «Цыган».
Воспитатель Әйгерім Асқанбаева вспоминает:
– Люба с детства проявляла лидерские качества. Быстро адаптировалась, не боялась сцены. Софья более мягкая, но очень глубокая, творческая.
Сегодня девочки уже не нуждаются в помощи при выполнении заданий. Казахский язык стал для них рабочим инструментом – в учёбе, творчестве, общении.
Сама Любовь говорит об этом так:
– Я начала учить казахский язык ещё в детском саду. Воспитатели очень помогли. В третьем классе уже всё понимала. Сейчас заканчиваю четвёртый класс. Учительница Алмагуль апай объясняет очень понятно и помогает участвовать в конкурсах. Я хочу стать воспитателем – как мои апай.
Такие истории сегодня перестают быть исключением.
Когда родители делают выбор не из необходимости, а из понимания, меняется многое. Язык становится не барьером, а возможностью.
И, возможно, именно в таких классах – без лишних лозунгов – формируется то самое единство, о котором принято говорить с трибун.
Дина Амирова